AI가 글을 물론 그림과 영상까지 창작까지 해주면서 발명교육의 가치가 사라지고 있는 것처럼 보인다. 하지만 발명교육의 본질은 결과물이 아니라 문제를 발견하고 질문하며 선택하는 사고 과정에서 찾을 수 있다. AI 시대의 창의성을 ‘아이디어 생성’이 아니라 비판적 판단과 책임 있는 선택의 능력으로 다시 정의하며, 발명교육의 새로운 방향을 제시한다. AI문고. aiseries.oopy.io에서 필요한 인공지능 지식을 찾을 수 있다.
목차
AI 시대의 창의성과 발명교육
01 발명교육 02 AI 시대의 창의성 03 AI와 발명교육 04 AI와 지식재산권 05 AI를 활용한 발명교육 방법 06 AI를 활용한 확산적 사고하기 07 AI를 활용한 수렴적 사고하기 08 AI를 활용한 아이디어 표현하기 09 AI를 활용한 발명교육의 실제 10 발명교육의 동반자로서 AI
작가 소개
작가김다솔
충남중학교 기술교사이자 충남대학교 공학융합학부 강사, 목원대학교 교직과 강사다. 충남대학교에서 기술·발명교육으로 박사학위를 받고 기술교과교육, 발명교육, 메이커교육, AI융합교육과 관련된 연구를 계속하고 있다. “중학교 기술교과에서 AI 코스웨어 활용 발명교육 프로그램이 발명 태도에 미치는 영향”, “인공지능 융합 발명교육 프로그램이 발명 태도에 미치는 영향” 등 24건의 논문을 게재했다.
