종교역학
AI시대, 기독교교육
서미경
GYFG press
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- 소장
- 16,000 ⓒ
| 듣기기능 | TTS지원 | 파일정보 | EPUB |
|---|---|---|---|
| 총 용량 | 5.8 MB | 이용기기 | |
| ISBN | 9791199694637 | ||
책 소개
1. 책 소개
인공지능 기술의 급속한 발전은 인간의 삶과 사회 구조뿐 아니라 교육의 본질적인 의미까지 다시 질문하게 만들고 있다. 특히 AI가 인간의 사고와 판단, 지식 생산 과정에 깊이 개입하는 오늘의 상황은 교육이 무엇을 목표로 해야 하는지, 그리고 인간 형성의 중심에 무엇을 두어야 하는지에 대한 근본적인 성찰을 요구한다.
『AI시대, 기독교교육』은 이러한 시대적 문제의식 속에서 인공지능 시대에 기독교교육이 어떠한 신학적 토대와 교육적 방향을 가져야 하는지를 탐구하는 학문적 연구서이다. 이 책은 단순히 기술 변화에 대응하는 교육 방법을 제시하는 데 머물지 않는다. 오히려 AI 시대라는 새로운 문명 환경 속에서 인간의 정체성과 존엄성, 인간 사유의 변화, 그리고 인격 형성의 문제를 신학적·교육학적 관점에서 다시 해석하고자 한다.
오늘날 인공지능 기술은 인간의 사고를 보조하는 수준을 넘어 인간의 판단과 해석 과정에까지 영향을 미치고 있다. 이러한 상황에서 교육은 지식을 전달하는 기능을 넘어 인간의 존재와 삶의 의미를 성찰하는 과정이 되어야 한다. 기독교교육은 바로 이러한 지점에서 중요한 역할을 수행할 수 있다. 인간을 하나님의 형상Imago Dei으로 이해하는 기독교 신학은 인간의 존엄성과 소명의 의미를 재확인하게 하며, 기술 중심 사회 속에서도 인간 중심 교육의 방향을 제시할 수 있기 때문이다.
이 책은 네 개의 부로 구성되어 있다.
Ⅰ부에서는 AI 시대가 제기하는 존재론적·인식론적 질문을 다룬다. 인간의 정체성과 존엄성 문제, 인간 사유 방식의 변화, 그리고 교육의 목적에 대한 재성찰을 통해 기술 환경 속에서 인간 형성의 의미를 탐구한다.
Ⅱ부에서는 디지털 기술 환경과 문화적 변화가 인간 경험과 청소년 문화에 어떠한 영향을 미치고 있는지를 분석한다. 특히 문화 이데올로기와 기술 환경 속에서 기독교교육이 직면한 도전을 비판적으로 살펴본다.
Ⅲ부에서는 기독교 세계관 교육의 신학적 토대를 재구성하고, AI 시대에 요청되는 교육의 방향을 ‘샬롬 교육’이라는 개념을 통해 제시한다.
Ⅳ부에서는 실제 교육 현장에서 적용할 수 있는 교수학습 방법과 교육 설계를 제안한다. AI를 활용한 성경읽기와 문해력 교육, 직업소명 교육, 그리고 교육목회 커리큘럼 설계를 통해 교회와 기독교 교육기관이 적용할 수 있는 실천적 방향을 제시한다.
이 책은 AI 시대의 교육 환경 속에서 기독교교육의 학문적 방향과 교육적 실천을 동시에 탐구하는 연구서이다. 동시에 기술 중심 문명 속에서 인간의 존엄성과 공동체적 삶의 의미를 회복하려는 신학적 교육 비전을 제시하려는 시도이기도 하다.
인공지능 기술의 급속한 발전은 인간의 삶과 사회 구조뿐 아니라 교육의 본질적인 의미까지 다시 질문하게 만들고 있다. 특히 AI가 인간의 사고와 판단, 지식 생산 과정에 깊이 개입하는 오늘의 상황은 교육이 무엇을 목표로 해야 하는지, 그리고 인간 형성의 중심에 무엇을 두어야 하는지에 대한 근본적인 성찰을 요구한다.
『AI시대, 기독교교육』은 이러한 시대적 문제의식 속에서 인공지능 시대에 기독교교육이 어떠한 신학적 토대와 교육적 방향을 가져야 하는지를 탐구하는 학문적 연구서이다. 이 책은 단순히 기술 변화에 대응하는 교육 방법을 제시하는 데 머물지 않는다. 오히려 AI 시대라는 새로운 문명 환경 속에서 인간의 정체성과 존엄성, 인간 사유의 변화, 그리고 인격 형성의 문제를 신학적·교육학적 관점에서 다시 해석하고자 한다.
오늘날 인공지능 기술은 인간의 사고를 보조하는 수준을 넘어 인간의 판단과 해석 과정에까지 영향을 미치고 있다. 이러한 상황에서 교육은 지식을 전달하는 기능을 넘어 인간의 존재와 삶의 의미를 성찰하는 과정이 되어야 한다. 기독교교육은 바로 이러한 지점에서 중요한 역할을 수행할 수 있다. 인간을 하나님의 형상Imago Dei으로 이해하는 기독교 신학은 인간의 존엄성과 소명의 의미를 재확인하게 하며, 기술 중심 사회 속에서도 인간 중심 교육의 방향을 제시할 수 있기 때문이다.
이 책은 네 개의 부로 구성되어 있다.
Ⅰ부에서는 AI 시대가 제기하는 존재론적·인식론적 질문을 다룬다. 인간의 정체성과 존엄성 문제, 인간 사유 방식의 변화, 그리고 교육의 목적에 대한 재성찰을 통해 기술 환경 속에서 인간 형성의 의미를 탐구한다.
Ⅱ부에서는 디지털 기술 환경과 문화적 변화가 인간 경험과 청소년 문화에 어떠한 영향을 미치고 있는지를 분석한다. 특히 문화 이데올로기와 기술 환경 속에서 기독교교육이 직면한 도전을 비판적으로 살펴본다.
Ⅲ부에서는 기독교 세계관 교육의 신학적 토대를 재구성하고, AI 시대에 요청되는 교육의 방향을 ‘샬롬 교육’이라는 개념을 통해 제시한다.
Ⅳ부에서는 실제 교육 현장에서 적용할 수 있는 교수학습 방법과 교육 설계를 제안한다. AI를 활용한 성경읽기와 문해력 교육, 직업소명 교육, 그리고 교육목회 커리큘럼 설계를 통해 교회와 기독교 교육기관이 적용할 수 있는 실천적 방향을 제시한다.
이 책은 AI 시대의 교육 환경 속에서 기독교교육의 학문적 방향과 교육적 실천을 동시에 탐구하는 연구서이다. 동시에 기술 중심 문명 속에서 인간의 존엄성과 공동체적 삶의 의미를 회복하려는 신학적 교육 비전을 제시하려는 시도이기도 하다.
목차
서문 _ 1
Ⅰ부. 존재론적·인식론적 전환
1장 AI시대 인간의 정체성과 존엄성 문제 _ 3
2장 AI와 인간 사유의 변화: 사고, 판단, 해석의 문제 _ 30
3장 AI와 인격형성: 교육의 목적 재성찰 _ 54
Ⅱ부. 문화·기술 환경 분석
4장 디지털 기술환경과 인간경험의 재구성 _ 80
5장 AI시대 문화 이데올로기와 기독교교육의 도전: 청소년을 중심으로 _ 106
Ⅲ부. 신학적 재구성
6장 AI시대 기독교 세계관 교육의 신학적 기초: 신앙과 학문의 통합 _ 139
7장 기독교교육의 미래비전과 샬롬교육 _ 170
Ⅳ부. 교육방법과 실제
8장 AI시대 기독교교육 교수-학습의 재구성 _ 195
9장 AI활용의 실제: 성경읽기와 문해력 교육 _ 236
10장 AI시대 진로 환경 변화와 직업소명 교육 _ 265
11장 교육목회 커리큘럼과 AI기반 교육설계 _ 293
Ⅰ부. 존재론적·인식론적 전환
1장 AI시대 인간의 정체성과 존엄성 문제 _ 3
2장 AI와 인간 사유의 변화: 사고, 판단, 해석의 문제 _ 30
3장 AI와 인격형성: 교육의 목적 재성찰 _ 54
Ⅱ부. 문화·기술 환경 분석
4장 디지털 기술환경과 인간경험의 재구성 _ 80
5장 AI시대 문화 이데올로기와 기독교교육의 도전: 청소년을 중심으로 _ 106
Ⅲ부. 신학적 재구성
6장 AI시대 기독교 세계관 교육의 신학적 기초: 신앙과 학문의 통합 _ 139
7장 기독교교육의 미래비전과 샬롬교육 _ 170
Ⅳ부. 교육방법과 실제
8장 AI시대 기독교교육 교수-학습의 재구성 _ 195
9장 AI활용의 실제: 성경읽기와 문해력 교육 _ 236
10장 AI시대 진로 환경 변화와 직업소명 교육 _ 265
11장 교육목회 커리큘럼과 AI기반 교육설계 _ 293