가족육아
내 아이 국어 성적 올리는 독해와 글쓰기 훈련
김프로랩
프로랩북스
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- 소장
- 19,000 ⓒ
| 듣기기능 | 미지원 | 파일정보 | |
|---|---|---|---|
| 총 용량 | 1.0 MB | 이용기기 | |
| ISBN | 9791176726740 | ||
책 소개
국어 점수가 낮으면 대부분 문제집과 독서량부터 늘린다. 하지만 같은 오답도 원인은 다르다. 부정어를 빠뜨리는 아이, 긴 문장의 관계를 놓치는 아이, 중심과 예시를 구분하지 못하는 아이, 답을 알고도 근거를 문장으로 쓰지 못하는 아이에게 같은 처방을 내릴 수 없다.
『내 아이 국어 성적 올리는 독해와 글쓰기 훈련』은 결과가 아닌 읽기 과정을 진단한다. 해독·유창성·어휘·문장·구조·추론의 여섯 층을 관찰하고, 중심 내용·요약·비판적 읽기·문장 결합·문단 쓰기·서술형 답안·시험 시간 관리로 이어지는 훈련을 8장에 담았다. 각 절에는 재구성 사례, 연구 근거, 부모의 실제 질문, 하루 20분 실행법, 피해야 할 개입, 한 문장 핵심을 배치했다.
교육부 2022 개정 국어과의 기초 문해력·매체·독서-작문 연계 방향, OECD PISA 2022 한국 자료, 미국 교육부 IES의 독해·쓰기 실천 가이드, Writing Next와 Writing to Read의 메타분석을 토대로 했다. 연구 수치를 만능 공식으로 과장하지 않고 가정에서 관찰하고 조정할 수 있는 절차로 번역했다.
『내 아이 국어 성적 올리는 독해와 글쓰기 훈련』은 결과가 아닌 읽기 과정을 진단한다. 해독·유창성·어휘·문장·구조·추론의 여섯 층을 관찰하고, 중심 내용·요약·비판적 읽기·문장 결합·문단 쓰기·서술형 답안·시험 시간 관리로 이어지는 훈련을 8장에 담았다. 각 절에는 재구성 사례, 연구 근거, 부모의 실제 질문, 하루 20분 실행법, 피해야 할 개입, 한 문장 핵심을 배치했다.
교육부 2022 개정 국어과의 기초 문해력·매체·독서-작문 연계 방향, OECD PISA 2022 한국 자료, 미국 교육부 IES의 독해·쓰기 실천 가이드, Writing Next와 Writing to Read의 메타분석을 토대로 했다. 연구 수치를 만능 공식으로 과장하지 않고 가정에서 관찰하고 조정할 수 있는 절차로 번역했다.
목차
프롤로그. 문제집을 더 풀리는데도 국어가 오르지 않는 이유
1장. 문제집을 펴기 전에, 아이의 읽기부터 진단하라
1-1. 국어는 타고난 감각이 아니라 관찰 가능한 과정이다
1-2. 틀린 문제보다 틀린 생각의 경로를 찾아라
1-3. 여섯 층 진단으로 막힌 지점을 특정하라
1-4. 독서량보다 '읽은 뒤 무엇을 했는가'를 보라
1-5. 학년표보다 현재 아이가 혼자 읽을 수 있는 수준을 찾아라
1-6. 부모의 말이 진단을 망치기도, 살리기도 한다
2장. 읽기 체력을 만드는 어휘·문장·유창성 훈련
2-1. 소리 내어 읽기는 속도 측정이 아니라 오류 탐지다
2-2. 어휘는 뜻 하나가 아니라 관계망으로 기억하라
2-3. 교과 한자어는 쪼개고 다시 묶어라
2-4. 긴 문장은 핵심 뼈대와 꾸밈 덩어리로 나눠라
2-5. 지시어와 접속어는 글의 도로표지판이다
2-6. 하루 15분 읽기 체력 루틴을 고정하라
3장. 중심 내용이 보이는 지문 구조 훈련
3-1. 제목과 첫 문단으로 읽기 목적을 세워라
3-2. 중심문장은 가장 멋진 문장이 아니라 나머지를 거느리는 문장이다
3-3. 사실·의견·주장·근거를 네 칸으로 분리하라
3-4. 설명문은 정의·원인·비교·문제 해결 구조로 압축하라
3-5. 이야기 글은 사건보다 인물의 목표와 변화로 읽어라
3-6. 요약은 줄이기가 아니라 중요도를 결정하는 훈련이다
4장. 추론과 비판적 읽기를 점수로 연결하는 법
4-1. 추론은 느낌이 아니라 단서와 지식의 결합이다
4-2. 문장 사이의 빈칸을 '왜·그래서·하지만'으로 채워라
4-3. 글쓴이의 의도는 표현 선택의 효과로 판단하라
4-4. 한 자료를 믿기 전에 출처·맥락·누락을 확인하라
4-5. 반례 하나가 주장의 범위를 정확하게 만든다
4-6. 오답 선택지는 본문을 어떻게 비트는지 유형화하라
5장. 생각을 문장과 문단으로 바꾸는 글쓰기 훈련
5-1. 쓰기 전에 말로 재료를 꺼내라
5-2. 문장 결합으로 관계를 쓰는 힘을 키워라
5-3. 한 문단에는 하나의 중심 약속을 세워라
5-4. 근거는 주장 옆에 놓고, 예시는 근거를 보이게 하라
5-5. 수정은 틀린 글을 벌주는 일이 아니라 독자의 길을 닦는 일이다
5-6. 맞춤법 피드백은 빈도 높은 오류 세 개부터 고쳐라
6장. 서술형과 논술형 답안을 완성하는 구조
6-1. 발문을 동사·대상·조건으로 해체하라
6-2. 주장-근거-예시-정리 네 칸으로 논리를 세워라
6-3. 한두 문장 서술형은 핵심어와 관계어로 채워라
6-4. 비교 답안은 공통 기준을 먼저 세워라
6-5. 요약형 답안은 조건에 맞게 삭제 규칙을 바꿔라
6-6. 20분 논술은 계획 4·작성 12·검토 4로 끝내라
7장. 학교 시험과 문제풀이를 훈련 도구로 바꿔라
7-1. 시간을 재기 전에 정확한 읽기 절차를 고정하라
7-2. 밑줄은 많이 긋는 기술이 아니라 근거를 압축하는 기술이다
7-3. 오답 노트는 다시 풀 문제가 아니라 다시 바꿀 행동을 적는다
7-4. 교과서는 시험 범위가 아니라 설명 연습의 원본이다
7-5. 초등 고학년과 중등의 전환을 미리 설계하라
7-6. 시험 불안은 마음가짐보다 예측 가능한 절차로 낮춰라
8장. 12주 가정 훈련 시스템으로 성장을 측정하라
8-1. 첫 주에는 가르치지 말고 기준선을 재라
8-2. 1~2주는 정확성·어휘·문장에 집중하라
8-3. 3~4주는 문단 구조와 요약을 자동화하라
8-4. 5~8주는 추론과 글쓰기를 왕복하라
8-5. 9~12주는 시간 제한과 학교 과제로 전이하라
8-6. 12주 뒤에는 점수와 행동을 함께
1장. 문제집을 펴기 전에, 아이의 읽기부터 진단하라
1-1. 국어는 타고난 감각이 아니라 관찰 가능한 과정이다
1-2. 틀린 문제보다 틀린 생각의 경로를 찾아라
1-3. 여섯 층 진단으로 막힌 지점을 특정하라
1-4. 독서량보다 '읽은 뒤 무엇을 했는가'를 보라
1-5. 학년표보다 현재 아이가 혼자 읽을 수 있는 수준을 찾아라
1-6. 부모의 말이 진단을 망치기도, 살리기도 한다
2장. 읽기 체력을 만드는 어휘·문장·유창성 훈련
2-1. 소리 내어 읽기는 속도 측정이 아니라 오류 탐지다
2-2. 어휘는 뜻 하나가 아니라 관계망으로 기억하라
2-3. 교과 한자어는 쪼개고 다시 묶어라
2-4. 긴 문장은 핵심 뼈대와 꾸밈 덩어리로 나눠라
2-5. 지시어와 접속어는 글의 도로표지판이다
2-6. 하루 15분 읽기 체력 루틴을 고정하라
3장. 중심 내용이 보이는 지문 구조 훈련
3-1. 제목과 첫 문단으로 읽기 목적을 세워라
3-2. 중심문장은 가장 멋진 문장이 아니라 나머지를 거느리는 문장이다
3-3. 사실·의견·주장·근거를 네 칸으로 분리하라
3-4. 설명문은 정의·원인·비교·문제 해결 구조로 압축하라
3-5. 이야기 글은 사건보다 인물의 목표와 변화로 읽어라
3-6. 요약은 줄이기가 아니라 중요도를 결정하는 훈련이다
4장. 추론과 비판적 읽기를 점수로 연결하는 법
4-1. 추론은 느낌이 아니라 단서와 지식의 결합이다
4-2. 문장 사이의 빈칸을 '왜·그래서·하지만'으로 채워라
4-3. 글쓴이의 의도는 표현 선택의 효과로 판단하라
4-4. 한 자료를 믿기 전에 출처·맥락·누락을 확인하라
4-5. 반례 하나가 주장의 범위를 정확하게 만든다
4-6. 오답 선택지는 본문을 어떻게 비트는지 유형화하라
5장. 생각을 문장과 문단으로 바꾸는 글쓰기 훈련
5-1. 쓰기 전에 말로 재료를 꺼내라
5-2. 문장 결합으로 관계를 쓰는 힘을 키워라
5-3. 한 문단에는 하나의 중심 약속을 세워라
5-4. 근거는 주장 옆에 놓고, 예시는 근거를 보이게 하라
5-5. 수정은 틀린 글을 벌주는 일이 아니라 독자의 길을 닦는 일이다
5-6. 맞춤법 피드백은 빈도 높은 오류 세 개부터 고쳐라
6장. 서술형과 논술형 답안을 완성하는 구조
6-1. 발문을 동사·대상·조건으로 해체하라
6-2. 주장-근거-예시-정리 네 칸으로 논리를 세워라
6-3. 한두 문장 서술형은 핵심어와 관계어로 채워라
6-4. 비교 답안은 공통 기준을 먼저 세워라
6-5. 요약형 답안은 조건에 맞게 삭제 규칙을 바꿔라
6-6. 20분 논술은 계획 4·작성 12·검토 4로 끝내라
7장. 학교 시험과 문제풀이를 훈련 도구로 바꿔라
7-1. 시간을 재기 전에 정확한 읽기 절차를 고정하라
7-2. 밑줄은 많이 긋는 기술이 아니라 근거를 압축하는 기술이다
7-3. 오답 노트는 다시 풀 문제가 아니라 다시 바꿀 행동을 적는다
7-4. 교과서는 시험 범위가 아니라 설명 연습의 원본이다
7-5. 초등 고학년과 중등의 전환을 미리 설계하라
7-6. 시험 불안은 마음가짐보다 예측 가능한 절차로 낮춰라
8장. 12주 가정 훈련 시스템으로 성장을 측정하라
8-1. 첫 주에는 가르치지 말고 기준선을 재라
8-2. 1~2주는 정확성·어휘·문장에 집중하라
8-3. 3~4주는 문단 구조와 요약을 자동화하라
8-4. 5~8주는 추론과 글쓰기를 왕복하라
8-5. 9~12주는 시간 제한과 학교 과제로 전이하라
8-6. 12주 뒤에는 점수와 행동을 함께