가족육아
내 아이 암기력을 높이는 복습 시스템
김프로랩
프로랩북스
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- 소장
- 19,000 ⓒ
| 듣기기능 | 미지원 | 파일정보 | |
|---|---|---|---|
| 총 용량 | 1.0 MB | 이용기기 | |
| ISBN | 9791176726771 | ||
책 소개
아이에게 “외웠니?”라고 묻는 순간, 부모가 확인하는 것은 대개 익숙함이다. 교재를 보면 아는 것과 책을 덮고 꺼낼 수 있는 것은 다르다. 이 책은 반복 읽기와 시험 전 몰아치기의 한계를 짚고, 학습과학 연구를 가정에서 돌아가는 복습 시스템으로 번역한다.
핵심은 다섯 번의 재회다. 첫 학습 뒤 1일·3일·7일·14일·30일에 다시 만나되, 아이의 실제 회상 결과에 따라 간격을 늘리거나 당긴다. 질문은 한 카드에 하나만 남기고, 답을 보기 전에 반드시 기억에서 꺼낸다. 틀리면 정답을 베껴 쓰지 않는다. 모름·혼동·실수·전략 부족을 구분하고, 피드백 뒤 다시 인출한다.
영어 단어는 뜻·소리·문맥을 연결하고, 국어와 사회는 원인-과정-결과의 뼈대를 세운다. 수학은 풀이 반복보다 유형을 고르는 단서를, 과학은 용어·과정·증거의 세 층을 복습한다. 부모는 채점관에서 시스템 코치로 역할을 바꾸고, 아이에게 시간·순서·응답 방식의 선택권을 조금씩 넘긴다.
Roediger와 Karpicke의 지연 검사 연구, Cepeda 등의 분산 연습 종합, Karpicke와 Blunt의 개념 학습 연구, 아동·청소년 수면 연구 등 검증된 근거를 사용하되 숫자를 만능 공식처럼 과장하지 않는다. 연구는 방향을 주고, 아이의 데이터가 조정을 결정한다. 마지막 4주 프로토콜을 따라가면 한 과목·질문 20개·하루 10~20분에서 시작해 우리 집에 맞는 복습 리듬과 복귀 규칙을 완성할 수 있다.
핵심은 다섯 번의 재회다. 첫 학습 뒤 1일·3일·7일·14일·30일에 다시 만나되, 아이의 실제 회상 결과에 따라 간격을 늘리거나 당긴다. 질문은 한 카드에 하나만 남기고, 답을 보기 전에 반드시 기억에서 꺼낸다. 틀리면 정답을 베껴 쓰지 않는다. 모름·혼동·실수·전략 부족을 구분하고, 피드백 뒤 다시 인출한다.
영어 단어는 뜻·소리·문맥을 연결하고, 국어와 사회는 원인-과정-결과의 뼈대를 세운다. 수학은 풀이 반복보다 유형을 고르는 단서를, 과학은 용어·과정·증거의 세 층을 복습한다. 부모는 채점관에서 시스템 코치로 역할을 바꾸고, 아이에게 시간·순서·응답 방식의 선택권을 조금씩 넘긴다.
Roediger와 Karpicke의 지연 검사 연구, Cepeda 등의 분산 연습 종합, Karpicke와 Blunt의 개념 학습 연구, 아동·청소년 수면 연구 등 검증된 근거를 사용하되 숫자를 만능 공식처럼 과장하지 않는다. 연구는 방향을 주고, 아이의 데이터가 조정을 결정한다. 마지막 4주 프로토콜을 따라가면 한 과목·질문 20개·하루 10~20분에서 시작해 우리 집에 맞는 복습 리듬과 복귀 규칙을 완성할 수 있다.
목차
프롤로그 | 더 오래 앉히는 부모가 아니라, 더 정확히 다시 만나게 하는 부모
1장 기억력은 머리의 크기가 아니라 복습의 구조다
1-1 암기력은 재능이 아니라 다시 만나는 방식에서 갈린다
1-2 여러 번 읽을수록 생기는 ‘안다는 착각’을 걷어내라
1-3 망각은 실패가 아니라 다음 복습 시점을 알려 주는 신호다
1-4 작업기억의 병목을 모르면 아이를 게으르다고 오해한다
1-5 성적표보다 먼저 ‘기억 지도’를 그려야 할 이유
2장 1·3·7·14·30일 복습 엔진을 설계하라
2-1 시험 전 몰아치기를 끝내는 다섯 번의 재회
2-2 한 시간 한 번보다 12분 다섯 번이 오래 남는 이유
2-3 너무 쉽지도 어렵지도 않은 70~85퍼센트 난이도
2-4 복습 카드 한 장에는 질문 하나만 남겨라
2-5 완벽한 계획보다 오늘 돌아가는 10분 시스템
3장 책을 덮는 순간 진짜 복습이 시작된다
3-1 ‘설명해 봐’가 아니라 답할 수 있는 질문을 건네라
3-2 백지 복습으로 기억의 빈칸을 눈앞에 꺼내 놓기
3-3 힌트는 정답이 아니라 기억으로 가는 손잡이다
3-4 틀린 직후의 피드백이 기억을 다시 쓰는 법
3-5 맞힐 때까지가 아니라 며칠 뒤에도 맞힐 때까지
4장 과목마다 기억을 꺼내는 문이 다르다
4-1 영어 단어는 뜻 하나가 아니라 문맥과 소리로 묶어라
4-2 국어·사회는 문장을 외우지 말고 인과의 뼈대를 세워라
4-3 수학은 답이 아니라 문제 유형을 고르는 눈을 복습하라
4-4 과학은 용어·과정·증거를 세 층으로 인출하라
4-5 시험 2주 전에는 과목별 복습을 한 시스템으로 합쳐라
5장 오답을 실패가 아니라 데이터로 바꾸는 기술
5-1 베껴 쓰는 오답 노트가 성적을 바꾸지 못하는 이유
5-2 모름·혼동·실수·전략 부족을 구분해야 처방이 맞다
5-3 자신감 점수를 붙이면 ‘모르는 줄도 모름’이 보인다
5-4 한 번 맞힌 문제를 졸업시키지 마라
5-5 부모와 아이가 함께 보는 주간 기억 대시보드
6장 부모의 말이 복습을 습관으로도 벌로도 만든다
6-1 채점관을 내려놓고 시스템 코치가 되어라
6-2 선택권 두 개가 아이의 주도성을 살린다
6-3 ‘하기 싫어’ 뒤에 숨은 세 가지 저항을 읽어라
6-4 시험 불안을 낮추는 저위험 인출 연습
6-5 형제·친구와 비교하지 않고 성장 증거를 보여 주는 법
7장 기억을 지키는 몸과 환경의 조건
7-1 밤을 줄여 만든 공부 시간은 기억에서 이자를 떼어 간다
7-2 집중이 무너지기 전에 쉬는 아이가 더 오래 기억한다
7-3 책상 위 단서와 소음을 줄여 작업기억을 돌려주기
7-4 디지털 도구는 알림 기계가 아니라 인출 도구로 써라
7-5 복습 시스템만으로 해결하려 하지 말아야 할 신호
8장 4주 만에 우리 집 복습 시스템을 정착시키는 법
8-1 1주차: 가르치기 전에 현재 기억을 측정한다
8-2 2주차: 1·3·7일 리듬을 생활 시간표에 고정한다
8-3 3주차: 부모의 손을 빼고 아이의 선택을 늘린다
8-4 4주차: 성과보다 시스템의 고장 지점을 점검한다
8-5 무너진 주에도 다시 시작할 수 있는 최소 복습 규칙
에필로그 | 아이의 기억에 남겨야 할 것은 지식만이 아니다
1장 기억력은 머리의 크기가 아니라 복습의 구조다
1-1 암기력은 재능이 아니라 다시 만나는 방식에서 갈린다
1-2 여러 번 읽을수록 생기는 ‘안다는 착각’을 걷어내라
1-3 망각은 실패가 아니라 다음 복습 시점을 알려 주는 신호다
1-4 작업기억의 병목을 모르면 아이를 게으르다고 오해한다
1-5 성적표보다 먼저 ‘기억 지도’를 그려야 할 이유
2장 1·3·7·14·30일 복습 엔진을 설계하라
2-1 시험 전 몰아치기를 끝내는 다섯 번의 재회
2-2 한 시간 한 번보다 12분 다섯 번이 오래 남는 이유
2-3 너무 쉽지도 어렵지도 않은 70~85퍼센트 난이도
2-4 복습 카드 한 장에는 질문 하나만 남겨라
2-5 완벽한 계획보다 오늘 돌아가는 10분 시스템
3장 책을 덮는 순간 진짜 복습이 시작된다
3-1 ‘설명해 봐’가 아니라 답할 수 있는 질문을 건네라
3-2 백지 복습으로 기억의 빈칸을 눈앞에 꺼내 놓기
3-3 힌트는 정답이 아니라 기억으로 가는 손잡이다
3-4 틀린 직후의 피드백이 기억을 다시 쓰는 법
3-5 맞힐 때까지가 아니라 며칠 뒤에도 맞힐 때까지
4장 과목마다 기억을 꺼내는 문이 다르다
4-1 영어 단어는 뜻 하나가 아니라 문맥과 소리로 묶어라
4-2 국어·사회는 문장을 외우지 말고 인과의 뼈대를 세워라
4-3 수학은 답이 아니라 문제 유형을 고르는 눈을 복습하라
4-4 과학은 용어·과정·증거를 세 층으로 인출하라
4-5 시험 2주 전에는 과목별 복습을 한 시스템으로 합쳐라
5장 오답을 실패가 아니라 데이터로 바꾸는 기술
5-1 베껴 쓰는 오답 노트가 성적을 바꾸지 못하는 이유
5-2 모름·혼동·실수·전략 부족을 구분해야 처방이 맞다
5-3 자신감 점수를 붙이면 ‘모르는 줄도 모름’이 보인다
5-4 한 번 맞힌 문제를 졸업시키지 마라
5-5 부모와 아이가 함께 보는 주간 기억 대시보드
6장 부모의 말이 복습을 습관으로도 벌로도 만든다
6-1 채점관을 내려놓고 시스템 코치가 되어라
6-2 선택권 두 개가 아이의 주도성을 살린다
6-3 ‘하기 싫어’ 뒤에 숨은 세 가지 저항을 읽어라
6-4 시험 불안을 낮추는 저위험 인출 연습
6-5 형제·친구와 비교하지 않고 성장 증거를 보여 주는 법
7장 기억을 지키는 몸과 환경의 조건
7-1 밤을 줄여 만든 공부 시간은 기억에서 이자를 떼어 간다
7-2 집중이 무너지기 전에 쉬는 아이가 더 오래 기억한다
7-3 책상 위 단서와 소음을 줄여 작업기억을 돌려주기
7-4 디지털 도구는 알림 기계가 아니라 인출 도구로 써라
7-5 복습 시스템만으로 해결하려 하지 말아야 할 신호
8장 4주 만에 우리 집 복습 시스템을 정착시키는 법
8-1 1주차: 가르치기 전에 현재 기억을 측정한다
8-2 2주차: 1·3·7일 리듬을 생활 시간표에 고정한다
8-3 3주차: 부모의 손을 빼고 아이의 선택을 늘린다
8-4 4주차: 성과보다 시스템의 고장 지점을 점검한다
8-5 무너진 주에도 다시 시작할 수 있는 최소 복습 규칙
에필로그 | 아이의 기억에 남겨야 할 것은 지식만이 아니다