질문으로 여는 깊이 있는 탐구 수업
청소년

질문으로 여는 깊이 있는 탐구 수업

원지영
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소장
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질문으로 여는 깊이 있는 탐구 수업
듣기기능미지원파일정보PDF
총 용량0.6 MB이용기기
ISBN9791139061123
책 소개
""왜 그렇게 생각했니?""

교실에서 가장 많이 던진 질문입니다.

정답은 잘 말하지만 자신의 생각을 설명하지 못하는 아이들을 보며 늘 아쉬웠습니다. 실험도 하고 만들기도 했지만, 수업이 끝나면 아이들에게 무엇이 남았는지 스스로에게 묻게 되었습니다.

그 고민은 자연스럽게 질문으로 이어졌습니다.

어떤 질문이 학생의 생각을 깊게 만들까?
어떤 질문이 친구와 함께 배우게 할까?
어떤 질문이 배운 지식을 삶과 연결하게 할까?

이 책은 그 질문을 찾아온 기록입니다.

물의 상태 변화, 화산과 재난 대응 로봇, 생물의 다양성 프로젝트를 운영하며 저는 활동보다 질문을 먼저 설계하기 시작했습니다. 질문 하나가 학생들의 탐구 방향을 바꾸고, 친구의 생각을 듣게 만들고, 자신의 생각을 다시 돌아보게 하는 모습을 교실에서 여러 번 만났습니다.

책에는 실제 수업 사례와 함께 제가 왜 그런 질문을 만들었는지, 학생들의 생각이 어떻게 달라졌는지, 협력 속에서 어떤 배움이 일어났는지를 담았습니다. 또한 AI와 디지털 도구를 수업에 어떻게 활용했는지도 함께 소개했습니다. AI는 학생을 대신 생각하는 도구가 아니라, 학생의 탐구를 돕고 교사의 수업 설계를 지원하는 도구라는 관점으로 풀어냈습니다.

이 책이 특별한 수업을 소개하는 책이 되었으면 하는 마음은 없습니다. 오히려 오늘의 교실에서 한 가지 질문부터 바꾸어 보고 싶은 선생님에게 작은 도움이 되었으면 좋겠습니다.

학생의 사고는 좋은 질문에서 시작됩니다.
그리고 그 질문은 교실에서 학생들과 함께 자랍니다.
목차
목차

이 책을 읽기 전에
프롤로그 — 우리는 학생들에게 무엇을 남기고 있는가

Part 1. 왜 질문 중심 탐구 수업인가
1장. 지식은 왜 교실에서 머무는가
2장. 사실·개념·논쟁, 세 층위의 질문
3장. 질문은 혼자 크지 않는다
Part 1을 마치며
Part 2. 교실에서 어떻게 구현되었는가
4장. 물의 상태 변화 — 질문이 삶의 문제와 만나다
5장. 땅의 변화화산 — 질문이 단원을 바꾸다
6장. 다양한 생물과 우리 생활 — 학생의 질문이 시작되다
Part 2를 마치며
Part 3. 이제 당신의 교실에서
7장. 세 프로젝트가 나에게 남긴 것
8장. 질문으로 탐구 수업을 설계하는 법
9장. AI는 질문을 대신하지 않는다
10장. 내 교실에서 시작하는 법

에필로그 — 여전히 나는 질문을 고치고 있다
작가 소개
  • 작가원지영
30년차 초등교사.

학생들과 함께 배우며 질문 중심 탐구수업을 실천하고 있다. 좋은 질문이 학생의 생각을 움직이고, 교실을 변화시킨다고 믿는다.
출판사
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