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질적연구 완전정복 6 : 근거이론

최향
질적연구교육연구소
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질적연구 완전정복 6 : 근거이론
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총 용량6.5 MB이용기기
ISBN9791199927759
책 소개
근거이론은 자료에서 출발하여 개념, 범주, 관계, 과정, 이론적 설명을 구성해 가는 질적연구 방법이다. 연구자는 참여자의 경험을 단순히 주제로 정리하는 데 그치지 않고, 자료 속에서 반복되는 행동, 상호작용, 조건, 결과를 비교하면서 현상을 설명할 수 있는 이론적 구조를 만들어 간다. 그러나 근거이론은 코딩, 범주화, 핵심범주, 이론적 표본추출, 지속적 비교분석 등 여러 절차가 복잡하게 느껴질 수 있다.

「질적연구 완전정복 6: 근거이론」은 근거이론을 처음 시작하는 연구자를 위해 연구문제 설정, 이론적 표본추출, 심층면담, 초기 코딩, 집중 코딩, 축 코딩, 이론적 코딩, 지속적 비교분석, 메모 작성, 핵심범주 도출, 실체적 이론 구성, 논문 글쓰기까지의 과정을 단계적으로 안내한다.

이 책은 단순한 주제 나열을 넘어 자료에서 설명력을 가진 이론을 구성하고자 하는 연구자를 위한 안내서이다. 근거이론을 어렵게만 느끼는 초보 연구자가 자료를 비교하고, 범주를 세우고, 현상의 과정을 설명하는 분석 논리를 이해할 수 있도록 돕고자 한다.

목차
목차
제1부. 근거이론의 토대    6
제1장. 질적 연구와 근거이론의 위치    7
1.1. 과학적 탐구와 연구 패러다임의 지형    7
1.2. 양적 연구와 질적 연구의 인식론적 차이    7
1.3. 질적 연구 방법론의 계보: 현상학·내러티브·사례연구·근거이론    8
1.4. 근거이론의 학문적 위상과 적용 영역    9
1.5. 근거이론이 적합한 연구 문제의 유형    9
제2장. 근거이론의 철학적·이론적 기반    12
2.1. 상징적 상호작용론과의 관계    12
2.2. 실용주의의 영향: Dewey와 Mead    13
2.3. 구성주의와 후기실증주의: 존재론·인식론·방법론의 위계    13
2.4. 근거이론의 귀납·연역·역추론    14
2.5. 이론이란 무엇인가: 이론의 수준과 범위    15
제3장. 근거이론의 역사적 발전과 세 계보    19
3.1. 발생적 기원: Glaser와 Strauss의 The Discovery of Grounded Theory    19
3.2. 고전적 근거이론: Glaser의 실체적 이론 발견    20
3.3. 절차적 근거이론: Strauss와 Corbin의 체계적 코딩 패러다임    20
3.4. 구성주의적 근거이론: Charmaz의 공동 구성 관점    21
3.5. 세 계보의 비교 분석    22
3.6. 한국 학술장에서의 근거이론 수용과 흐름    22
제2부. 연구 설계와 자료수집    26
제4장. 근거이론 연구의 설계 원리    27
4.1. 연구 질문의 성격: 과정·의미·관계 중심 질문    27
4.2. 연구 목적 진술과 연구 문제 설정    28
4.3. 이론적 민감성의 의미와 개발 방법    29
4.4. 선행연구 검토의 딜레마: 백지 상태와 이론적 민감성    31
4.5. 연구 윤리 검토: IRB 절차와 주요 고려사항    32
4.6. 연구 설계서 작성 예시    33
제5장. 이론적 표본 추출    38
5.1. 의도적 표집의 원리    38
5.2. 이론적 표본 추출의 개념과 절차    39
5.3. 이론적 포화: 언제 멈출 것인가    41
5.4. 참여자 선정 기준과 다양성 확보 전략    42
5.5. 참여자 수에 대한 논쟁과 실제적 기준    43
5.6. 표본 추출 매트릭스 작성 예시    44
제6장. 심층 면담: 근거이론의 핵심 도구    47
6.1. 면담의 유형: 구조적·반구조적·비구조적 면담    47
6.2. 면담 가이드 개발 원칙    48
6.3. 개방형 질문, 탐침 질문, 전환 질문의 설계    48
6.4. 면담 진행의 실제: 라포 형성에서 종결까지    50
6.5. 온라인 면담의 방법론적 고려    51
6.6. 면담 전사의 원칙과 방법    51
6.7. 면담 기록지와 동의서 양식 예시    52
제7장. 문서·관찰·시각자료의 활용    55
7.1. 문서자료: 공식 문서, 개인 기록, 미디어 자료    55
7.2. 참여 관찰과 현장노트 작성법    57
7.3. 시각자료의 활용    59
7.4. 메모의 종류와 작성 전략: 코드 메모, 이론 메모, 성찰 메모    60
7.5. 자료 관리 시스템 구축: NVivo, ATLAS.ti, 수작업 비교    62
제3부. 분석의 실제    66
제8장. 코딩의 철학과 기초    67
8.1. 코드란 무엇인가: 정의와 기능    67
8.2. 코딩과 범주화의 차이    69
8.3. 연구자의 위치성과 성찰성    70
8.4. 코딩 과정에서의 판단 근거 명시    72
제9장. 초기 코딩    76
9.1. 단어별·줄별 코딩    76
9.2. 사건별 코딩    77
9.3. 인비보 코딩: 참여자 언어의 보존    79
9.4. 행위 동사 코딩의 원칙    80
9.5. 코딩 예시: 원자료에서 초기 코드로 전환하는 실습    82
제10장. 집중 코딩과 축 코딩    85
10.1. Charmaz의 집중 코딩: 빈도와 의미의 기준    85
10.2. Strauss와 Corbin의 축 코딩: 패러다임 모델    87
10.3. 범주 개발과 하위범주의 관계 설정    89
10.4. 코딩 패러다임 다이어그램 작성    91
10.5. 집중 코딩과 축 코딩의 비교    92
제11장. 이론적 코딩    96
11.1. 이론적 코드의 의미와 기능    96
11.2. Glaser의 이론적 코딩 계열    96
11.3. 핵심 범주의 발견과 선택 기준    97
11.4. 이론적 통합의 원리: 밀도·범위·통합성    98
11.5. 선택적 코딩과 핵심 이

작가 소개
  • 작가최향
최 향은 교육학박사로서 질적연구방법론과 인간 경험의 변화 과정에 관심을 두고 있다. 저자는 근거이론이 참여자의 경험 속에서 나타나는 과정, 조건, 상호작용, 결과를 체계적으로 설명할 수 있는 연구방법이라고 본다. 특히 교육, 상담, 사회복지, 간호 등 사람의 변화와 적응 과정을 다루는 분야에서 근거이론은 중요한 분석 가능성을 제공한다.

저자는 근거이론을 배우는 초보 연구자들이 코딩 절차와 이론 구성 과정에서 쉽게 부담을 느낀다는 점에 주목하였다. 이 책은 자료에서 개념을 찾고, 범주를 구성하며, 핵심범주와 실체적 이론으로 나아가는 과정을 보다 이해하기 쉽게 안내하기 위해 집필되었다.

출판사
질적연구교육연구소