자기계발
마음의 힘, 함께 크는 교실
이인규
e퍼플
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- 소장
- 1,000 ⓒ
| 듣기기능 | 미지원 | 파일정보 | |
|---|---|---|---|
| 총 용량 | 5.9 MB | 이용기기 | |
| ISBN | 9791139064308 | ||
책 소개
《마음의 힘, 함께 크는 교실》은 학생들이 자신의 마음을 이해하고 조절하며, 관계 속에서 서로 존중하고 필요한 도움을 요청하는 힘을 기르도록 돕는 사회정서·마음건강 교육서입니다.
이 책은 중학생의 발달 특성과 학교생활을 중심으로 맞춤형 기획·구성되었지만, 특정 학교급에만 한정되지 않습니다. 초·중·고 학생의 발달 수준과 학급 상황에 맞게 활동의 난이도와 진행 방법을 조정하여 활용할 수 있습니다.
전체 교육과정은 5개 영역, 15차시로 구성되어 있습니다. 학생들은 감정을 알아차리고 표현하는 방법, 감정이 폭발하기 전에 멈추는 방법, 힘든 생각에서 한 걸음 떨어지는 방법, 문제를 작게 나누어 해결하는 방법을 익힙니다. 또한 갈등과 상처를 안전하게 다루고, 혼자 견디지 않고 도움을 요청하며, 위기에 놓인 친구를 안전한 어른과 전문가에게 연결하는 방법을 배웁니다. 마지막으로 학급 구성원들이 함께 행복한 교실을 만드는 실천 활동으로 배움을 확장합니다.
이 책은 교사용 매뉴얼과 학생용 워크북을 한 권에 담았습니다. 교사용 매뉴얼에는 차시별 수업목표, 사전 준비, 45분 표준 수업안, 교사 진행 대본, 예상 학생 반응과 대응 방법, 안전 점검 및 수업 후 조치가 수록되어 있습니다. 학생용 워크북에는 개인·짝·모둠 활동과 마음안전계획, 도움 요청 문장, 학급 공동 프로젝트 등 학생이 직접 참여할 수 있는 활동을 담았습니다.
특히 학생의 개인적 경험이나 감정 고백을 강요하지 않고, 말하지 않기·글로 참여하기·가상 사례 사용하기·잠시 쉬기와 같은 선택권을 보장합니다. 생명과 안전이 우려되는 상황에서는 비밀로만 두지 않고 학교의 공식 절차와 전문적인 지원체계에 연결하도록 안내합니다. 친구에게 위기학생의 안전을 책임지게 하지 않으며, 또래의 역할을 ‘알아차리기·들어주기·안전한 어른에게 연결하기’까지로 분명하게 제한합니다.
행복한 교실은 아무런 문제가 없는 교실이 아닙니다. 어려움을 안전하게 말하고, 서로의 경계를 존중하며, 필요한 도움을 함께 찾을 수 있는 교실입니다. 《마음의 힘, 함께 크는 교실》은 학생 한 사람의 마음을 지키는 것을 넘어, 모든 학생이 서로를 존중하며 함께 성장하는 학교 공동체를 만드는 데 필요한 실천적인 길잡이가 되어 줄 것입니다.
이 책은 중학생의 발달 특성과 학교생활을 중심으로 맞춤형 기획·구성되었지만, 특정 학교급에만 한정되지 않습니다. 초·중·고 학생의 발달 수준과 학급 상황에 맞게 활동의 난이도와 진행 방법을 조정하여 활용할 수 있습니다.
전체 교육과정은 5개 영역, 15차시로 구성되어 있습니다. 학생들은 감정을 알아차리고 표현하는 방법, 감정이 폭발하기 전에 멈추는 방법, 힘든 생각에서 한 걸음 떨어지는 방법, 문제를 작게 나누어 해결하는 방법을 익힙니다. 또한 갈등과 상처를 안전하게 다루고, 혼자 견디지 않고 도움을 요청하며, 위기에 놓인 친구를 안전한 어른과 전문가에게 연결하는 방법을 배웁니다. 마지막으로 학급 구성원들이 함께 행복한 교실을 만드는 실천 활동으로 배움을 확장합니다.
이 책은 교사용 매뉴얼과 학생용 워크북을 한 권에 담았습니다. 교사용 매뉴얼에는 차시별 수업목표, 사전 준비, 45분 표준 수업안, 교사 진행 대본, 예상 학생 반응과 대응 방법, 안전 점검 및 수업 후 조치가 수록되어 있습니다. 학생용 워크북에는 개인·짝·모둠 활동과 마음안전계획, 도움 요청 문장, 학급 공동 프로젝트 등 학생이 직접 참여할 수 있는 활동을 담았습니다.
특히 학생의 개인적 경험이나 감정 고백을 강요하지 않고, 말하지 않기·글로 참여하기·가상 사례 사용하기·잠시 쉬기와 같은 선택권을 보장합니다. 생명과 안전이 우려되는 상황에서는 비밀로만 두지 않고 학교의 공식 절차와 전문적인 지원체계에 연결하도록 안내합니다. 친구에게 위기학생의 안전을 책임지게 하지 않으며, 또래의 역할을 ‘알아차리기·들어주기·안전한 어른에게 연결하기’까지로 분명하게 제한합니다.
행복한 교실은 아무런 문제가 없는 교실이 아닙니다. 어려움을 안전하게 말하고, 서로의 경계를 존중하며, 필요한 도움을 함께 찾을 수 있는 교실입니다. 《마음의 힘, 함께 크는 교실》은 학생 한 사람의 마음을 지키는 것을 넘어, 모든 학생이 서로를 존중하며 함께 성장하는 학교 공동체를 만드는 데 필요한 실천적인 길잡이가 되어 줄 것입니다.
목차
### 제1권 교사용 매뉴얼
이 책의 사용 원칙 · 2
일러두기: 이 매뉴얼을 사용하는 방법 · 3
#### 제1부 프로그램의 이해
프로그램의 이해 · 4
8가지 핵심 역량 · 5
5개 영역·15차시 교육과정 · 6
교사의 역할과 경계 · 7
심리적으로 안전한 수업의 언어 · 8
개인정보·활동지·기록 관리 · 9
평가와 교사 소진 예방 · 10
#### 제2부 차시별 수업 운영
**영역 1. 마음을 알아차리는 힘**
1차시 내가 바라는 행복한 교실 · 11
2차시 지금 내 마음 알아차리기 · 19
3차시 스트레스·우울·불안 이해하기 · 27
**영역 2. 마음을 조절하고 문제를 해결하는 힘**
4차시 감정이 폭발하기 전에 멈추기 · 36
5차시 힘든 생각에서 한 걸음 떨어지기 · 44
6차시 문제를 작게 나누면 길이 보인다 · 52
7차시 실패와 좌절을 견디는 힘 · 60
**영역 3. 관계를 회복하는 힘**
8차시 갈등을 싸움으로 만들지 않는 대화 · 68
9차시 관계가 상처받았을 때 회복하기 · 77
**영역 4. 도움을 요청하고 연결하는 힘**
10차시 혼자 견디지 않고 도움 요청하기 · 85
11차시 나를 지켜줄 사람과 장소 찾기 · 94
12차시 친구의 구조 신호 알아차리기 · 102
13차시 친구를 안전한 어른에게 연결하기 · 111
**영역 5. 행복한 공동체를 만드는 힘**
14차시 우리 반 행복 프로젝트 · 120
15차시 아름다운학교 행복한교실 선언 · 129
#### 제3부 위기 대응 및 도움 연결
위기 대응 및 도움 연결 · 137
학생에게 할 말과 피해야 할 말 · 138
상황별 행동 카드 · 139
보호자·전문기관·응급기관 연결 · 140
학교 위기 대응 연락망 · 141
위기 이후 학급·또래·교사 지원 · 142
#### 제4부 운영 서식
운영 서식 · 143
서식 1. 프로그램 운영계획서 · 144
서식 2. 수업 전 안전 점검표 · 146
서식 3. 차시별 교사 성찰일지 · 147
서식 4. 개별 면담 기록지 · 148
서식 5. 보호자 연락 기록지 · 149
서식 6. 전문기관 연계 기록지 · 150
서식 7. 위기 대응 경과 기록지 · 151
서식 8. 지역 도움기관 기입표 · 152
서식 9. 프로그램 사전·사후 평가안 · 153
서식 10. 학생 만족도와 학교 개선 의견 · 154
서식 11. 가정통신문 · 155
서식 12. 보호자 상세 안내문 · 156
서식 13. 학교 프로그램 운영계획서 · 157
서식 14. 학생이 제안하는 학교 개선안 · 158
교사용 빠른 확인 카드 · 159
참고문헌 및 공식 안내 · 160
발행정보 · 161
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### 제2권 학생용 워크북
학생용 워크북 표지 · 162
이 책의 약속 · 163
이 책을 펼치는 너에게 · 164
15차시 한눈에 보기 · 165
#### 영역 1. 마음을 알아차리는 힘
1차시 내가 바라는 행복한 교실 · 166
2차시 지금 내 마음 알아차리기 · 171
3차시 스트레스·우울·불안 이해하기 · 176
#### 영역 2. 마음을 조절하고 문제를 해결하는 힘
4차시 감정이 폭발하기 전에 멈추기 · 181
5차시 힘든 생각에서 한 걸음 떨어지기 · 186
6차시 문제를 작게 나누면 길이 보인다 · 191
7차시 실패와 좌절을 견디는 힘 · 196
#### 영역 3. 관계를 회복하는 힘
8차시 갈등을 싸움으로 만들지 않는 대화 · 201
9차시 관계가 상처받았을 때 회복하기 · 206
#### 영역 4. 도움을 요청하고 연결하는 힘
10차시 혼자 견디지 않고 도움 요청하기 · 211
11차시 나를 지켜줄 사람과 장소 찾기 · 216
12차시 친구의 구조 신호 알아차리기 · 222
13차시 친구를 안전한 어른에게 연결하기 · 227
#### 영역 5. 행복한
이 책의 사용 원칙 · 2
일러두기: 이 매뉴얼을 사용하는 방법 · 3
#### 제1부 프로그램의 이해
프로그램의 이해 · 4
8가지 핵심 역량 · 5
5개 영역·15차시 교육과정 · 6
교사의 역할과 경계 · 7
심리적으로 안전한 수업의 언어 · 8
개인정보·활동지·기록 관리 · 9
평가와 교사 소진 예방 · 10
#### 제2부 차시별 수업 운영
**영역 1. 마음을 알아차리는 힘**
1차시 내가 바라는 행복한 교실 · 11
2차시 지금 내 마음 알아차리기 · 19
3차시 스트레스·우울·불안 이해하기 · 27
**영역 2. 마음을 조절하고 문제를 해결하는 힘**
4차시 감정이 폭발하기 전에 멈추기 · 36
5차시 힘든 생각에서 한 걸음 떨어지기 · 44
6차시 문제를 작게 나누면 길이 보인다 · 52
7차시 실패와 좌절을 견디는 힘 · 60
**영역 3. 관계를 회복하는 힘**
8차시 갈등을 싸움으로 만들지 않는 대화 · 68
9차시 관계가 상처받았을 때 회복하기 · 77
**영역 4. 도움을 요청하고 연결하는 힘**
10차시 혼자 견디지 않고 도움 요청하기 · 85
11차시 나를 지켜줄 사람과 장소 찾기 · 94
12차시 친구의 구조 신호 알아차리기 · 102
13차시 친구를 안전한 어른에게 연결하기 · 111
**영역 5. 행복한 공동체를 만드는 힘**
14차시 우리 반 행복 프로젝트 · 120
15차시 아름다운학교 행복한교실 선언 · 129
#### 제3부 위기 대응 및 도움 연결
위기 대응 및 도움 연결 · 137
학생에게 할 말과 피해야 할 말 · 138
상황별 행동 카드 · 139
보호자·전문기관·응급기관 연결 · 140
학교 위기 대응 연락망 · 141
위기 이후 학급·또래·교사 지원 · 142
#### 제4부 운영 서식
운영 서식 · 143
서식 1. 프로그램 운영계획서 · 144
서식 2. 수업 전 안전 점검표 · 146
서식 3. 차시별 교사 성찰일지 · 147
서식 4. 개별 면담 기록지 · 148
서식 5. 보호자 연락 기록지 · 149
서식 6. 전문기관 연계 기록지 · 150
서식 7. 위기 대응 경과 기록지 · 151
서식 8. 지역 도움기관 기입표 · 152
서식 9. 프로그램 사전·사후 평가안 · 153
서식 10. 학생 만족도와 학교 개선 의견 · 154
서식 11. 가정통신문 · 155
서식 12. 보호자 상세 안내문 · 156
서식 13. 학교 프로그램 운영계획서 · 157
서식 14. 학생이 제안하는 학교 개선안 · 158
교사용 빠른 확인 카드 · 159
참고문헌 및 공식 안내 · 160
발행정보 · 161
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### 제2권 학생용 워크북
학생용 워크북 표지 · 162
이 책의 약속 · 163
이 책을 펼치는 너에게 · 164
15차시 한눈에 보기 · 165
#### 영역 1. 마음을 알아차리는 힘
1차시 내가 바라는 행복한 교실 · 166
2차시 지금 내 마음 알아차리기 · 171
3차시 스트레스·우울·불안 이해하기 · 176
#### 영역 2. 마음을 조절하고 문제를 해결하는 힘
4차시 감정이 폭발하기 전에 멈추기 · 181
5차시 힘든 생각에서 한 걸음 떨어지기 · 186
6차시 문제를 작게 나누면 길이 보인다 · 191
7차시 실패와 좌절을 견디는 힘 · 196
#### 영역 3. 관계를 회복하는 힘
8차시 갈등을 싸움으로 만들지 않는 대화 · 201
9차시 관계가 상처받았을 때 회복하기 · 206
#### 영역 4. 도움을 요청하고 연결하는 힘
10차시 혼자 견디지 않고 도움 요청하기 · 211
11차시 나를 지켜줄 사람과 장소 찾기 · 216
12차시 친구의 구조 신호 알아차리기 · 222
13차시 친구를 안전한 어른에게 연결하기 · 227
#### 영역 5. 행복한