인문
에듀테크 실패학: 30년의 교실 기록이 답하다
조용남
유페이퍼
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- 소장
- 4,800 ⓒ
| 듣기기능 | TTS지원 | 파일정보 | EPUB |
|---|---|---|---|
| 총 용량 | 0.3 MB | 이용기기 | |
| ISBN | 9791144417342 | ||
책 소개
화려한 기술의 쇼는 끝났다. 30년간 무너진 교실의 폐허에서 건져 올린 진짜 수업의 설계도!
1999년 3월 천장에 쇠사슬로 매달리던 29인치 볼록이 TV와 전화선 모뎀부터, 2011년 컴퓨터실의 스프링노트와 스마트교육, 그리고 2026년 생성형 AI와 전자칠판에 이르기까지. 지난 30년 동안 기술의 껍데기는 눈부시게 진화했지만, 우리는 왜 똑같은 이유로 수업을 망쳐왔는가?
스물다섯 명이 접속하자마자 폭발하는 서버, 30분간 수업을 삼켜버린 강제 업데이트, 캔바 폰트 고르다 종 친 수업, 챗봇에게 욕설을 뱉는 아이들, 그리고 AI가 1초 만에 써준 문장을 생각 없이 복사-붙여넣기 하는 생각의 외주화까지.
본 도서는 교육청 보고서와 연수원의 티끌 없는 모범 수업 쇼케이스 뒤에 은폐되어 온 교실 현장의 생생한 실패 사례 18편을 교육공학(SAMR, 21CLD, UbD 백워드 설계, 인지 부하 이론)의 렌즈로 날카롭게 해부합니다.
- Part 1. 인프라의 배신 | 교실은 실리콘밸리가 아니다
- Part 2. 도구의 함정과 로그인 피로 | 본 수업은 시작도 못 했습니다
- Part 3. 생각의 외주화 | AI는 완벽했는데, 학생의 사고는 증발했다
- Part 4. 게이미피케이션의 역습 | 1등은 남았는데 배움은 어디로 갔을까
- Part 5. 30년의 실패가 답하다 | Failure-Safe 수업 설계와 평가
- [부록] 5초 오프라인 플랜 B 및 교실용 AI 가드레일 시스템 프롬프트 툴킷
기술이 멈춰 서도 수업의 심장은 멈추지 않는 회복탄력성(Resilience)의 지혜. 실패를 정직하게 기록하고 성찰하는 교사만이 교실의 인간성을 지켜낼 수 있다는 30년 차 현장 교사의 뜨거운 고백이자 실전 수업 설계의 나침반입니다.
1999년 3월 천장에 쇠사슬로 매달리던 29인치 볼록이 TV와 전화선 모뎀부터, 2011년 컴퓨터실의 스프링노트와 스마트교육, 그리고 2026년 생성형 AI와 전자칠판에 이르기까지. 지난 30년 동안 기술의 껍데기는 눈부시게 진화했지만, 우리는 왜 똑같은 이유로 수업을 망쳐왔는가?
스물다섯 명이 접속하자마자 폭발하는 서버, 30분간 수업을 삼켜버린 강제 업데이트, 캔바 폰트 고르다 종 친 수업, 챗봇에게 욕설을 뱉는 아이들, 그리고 AI가 1초 만에 써준 문장을 생각 없이 복사-붙여넣기 하는 생각의 외주화까지.
본 도서는 교육청 보고서와 연수원의 티끌 없는 모범 수업 쇼케이스 뒤에 은폐되어 온 교실 현장의 생생한 실패 사례 18편을 교육공학(SAMR, 21CLD, UbD 백워드 설계, 인지 부하 이론)의 렌즈로 날카롭게 해부합니다.
- Part 1. 인프라의 배신 | 교실은 실리콘밸리가 아니다
- Part 2. 도구의 함정과 로그인 피로 | 본 수업은 시작도 못 했습니다
- Part 3. 생각의 외주화 | AI는 완벽했는데, 학생의 사고는 증발했다
- Part 4. 게이미피케이션의 역습 | 1등은 남았는데 배움은 어디로 갔을까
- Part 5. 30년의 실패가 답하다 | Failure-Safe 수업 설계와 평가
- [부록] 5초 오프라인 플랜 B 및 교실용 AI 가드레일 시스템 프롬프트 툴킷
기술이 멈춰 서도 수업의 심장은 멈추지 않는 회복탄력성(Resilience)의 지혜. 실패를 정직하게 기록하고 성찰하는 교사만이 교실의 인간성을 지켜낼 수 있다는 30년 차 현장 교사의 뜨거운 고백이자 실전 수업 설계의 나침반입니다.
목차
속표지
일러두기: 교육 법률 및 개인정보보호 준수 가이드
차례
프롤로그 | 우리는 왜 30년째 같은 이유로 수업을 망치는가
Part 1. 인프라의 배신 | 교실은 실리콘밸리가 아니다
01장. 혼자서는 천재 앱, 25명이 켜면 서버 폭발
02장. "기기를 끄지 마세요": 수업을 삼켜버린 30분의 강제 업데이트
03장. 국립중앙박물관 서버는 왜 하필 그 시간에 터졌을까?
[30년의 교차점 ①] & [실패학 처방전 ①] 인프라 내성 설계
Part 2. 도구의 함정과 로그인 피로 | 본 수업은 시작도 못 했습니다
04장. "선생님 안 돼요" 2,000번의 비명과 로그인 미로
05장. 캔바 폰트 고르다 종 친 수업: 인지 부하의 역전
06장. 협업 문서의 참사: "선생님, 누가 제 슬라이드 다 지웠어요!"
[30년의 교차점 ②] & [실패학 처방전 ②] 마이크로 온보딩 루틴
Part 3. 생각의 외주화 | AI는 완벽했는데, 학생의 사고는 증발했다
07장. 한 줄 질문의 참사: "ㅇㅇ에너지에 대해 알려줘"
08장. "선생님, 챗봇이 싸가지가 없어요"
09장. 제미나이는 답을 줬는데, 질문이 사라진 교실
10장. AI 판사 설득하느라 멈춰버린 모의법정 토론
[30년의 교차점 ③] & [실패학 처방전 ③] 아날로그-디지털 결합 설계
Part 4. 게이미피케이션의 역습 | 1등은 남았는데 배움은 어디로 갔을까
11장. ZEP 방탈출 퀴즈와 대환장 파티
12장. 공익광고가 된 특수효과 쇼: 유머와 판타지의 유혹
13장. 애니팡이 되어버린 조선 시대 왕의 업적
[30년의 교차점 ④] & [실패학 처방전 ④] 의미 중심 게이미피케이션
Part 5. 30년의 실패가 답하다 | Failure-Safe 수업 설계와 평가
14장. SAMR 모델의 재발견: 도구의 화려함을 걷어내고 ‘재정의’로
15장. 21CLD ICT 루브릭: 소비자를 생산자로 바꾸는 5단계 설계
16장. 백워드 설계와 GRASPS: 도구가 아닌 ‘배움의 증거’를 먼저 .....
일러두기: 교육 법률 및 개인정보보호 준수 가이드
차례
프롤로그 | 우리는 왜 30년째 같은 이유로 수업을 망치는가
Part 1. 인프라의 배신 | 교실은 실리콘밸리가 아니다
01장. 혼자서는 천재 앱, 25명이 켜면 서버 폭발
02장. "기기를 끄지 마세요": 수업을 삼켜버린 30분의 강제 업데이트
03장. 국립중앙박물관 서버는 왜 하필 그 시간에 터졌을까?
[30년의 교차점 ①] & [실패학 처방전 ①] 인프라 내성 설계
Part 2. 도구의 함정과 로그인 피로 | 본 수업은 시작도 못 했습니다
04장. "선생님 안 돼요" 2,000번의 비명과 로그인 미로
05장. 캔바 폰트 고르다 종 친 수업: 인지 부하의 역전
06장. 협업 문서의 참사: "선생님, 누가 제 슬라이드 다 지웠어요!"
[30년의 교차점 ②] & [실패학 처방전 ②] 마이크로 온보딩 루틴
Part 3. 생각의 외주화 | AI는 완벽했는데, 학생의 사고는 증발했다
07장. 한 줄 질문의 참사: "ㅇㅇ에너지에 대해 알려줘"
08장. "선생님, 챗봇이 싸가지가 없어요"
09장. 제미나이는 답을 줬는데, 질문이 사라진 교실
10장. AI 판사 설득하느라 멈춰버린 모의법정 토론
[30년의 교차점 ③] & [실패학 처방전 ③] 아날로그-디지털 결합 설계
Part 4. 게이미피케이션의 역습 | 1등은 남았는데 배움은 어디로 갔을까
11장. ZEP 방탈출 퀴즈와 대환장 파티
12장. 공익광고가 된 특수효과 쇼: 유머와 판타지의 유혹
13장. 애니팡이 되어버린 조선 시대 왕의 업적
[30년의 교차점 ④] & [실패학 처방전 ④] 의미 중심 게이미피케이션
Part 5. 30년의 실패가 답하다 | Failure-Safe 수업 설계와 평가
14장. SAMR 모델의 재발견: 도구의 화려함을 걷어내고 ‘재정의’로
15장. 21CLD ICT 루브릭: 소비자를 생산자로 바꾸는 5단계 설계
16장. 백워드 설계와 GRASPS: 도구가 아닌 ‘배움의 증거’를 먼저 .....