함께 짓는 학교 함께 자라는 마을
인문

함께 짓는 학교 함께 자라는 마을

문종덕
바른북스
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소장
10,500 ⓒ
함께 짓는 학교 함께 자라는 마을
듣기기능미지원파일정보PDF
총 용량1.5 MB이용기기
ISBN9791176214995
책 소개
우리 학교는 무엇을 위한 공간인가? 아이가 줄어드는 시대, 텅 비어가는 오후의 교실을 우리는 닫을 것인가 아니면 열 것인가? 한 아이를 키우는 데 정말 온 마을이 필요한가?

『함께 짓는 학교 함께 자라는 마을』은 저출생과 지역소멸이라는 시대의 질문 앞에서, 학교를 마을을 향해 여는 ‘학교복합시설’을 교육과 건축, 돌봄과 정책, 그리고 마을공동체의 관점에서 새롭게 탐구한 책이다.

지난 반세기 동안 우리 교육의 고민이 언제나 ‘학교를 어떻게 더 지을 것인가.’였다면, 학교가 남아도는 오늘 우리는 비로소 ‘이 공간을 누구에게, 어떻게 함께 열 것인가.’를 묻게 되었다. 한 사람의 전문가가 완성된 설계도를 들고 오던 시대를 지나, 이제 학교는 서로 다른 자리에 선 어른들이 함께 짓는 공간이 되어야 한다.

이 책은 학교복합시설을 화려한 ‘건물’이 아니라 ‘함께’라는 독특한 관점에서 조명하며, 교사와 학부모, 학생과 기관, 건축가가 한 아이를 가운데 두고 갈등과 협의를 거쳐 만들어 가는 교육공간임을 탐색한다.

아이의 꿈과 적성, 실패해도 괜찮은 공간, 어른들의 다섯 개의 시선과 함께 지키는 규칙, 마을 전체를 잇는 교육 네트워크와 세대가 만나는 자리, 그리고 첫 협의의 테이블을 차리는 법까지 『함께 짓는 학교 함께 자라는 마을』은 “한 아이를 키우는 데 온 마을이 필요하다.”는 오래된 말을 21세기의 공간으로 다시 지어나가는 기록이자, 그 일에 함께하자는 조심스러운 초대장이다.
목차
프롤로그

1부. 왜 지금 학교복합시설인가

1장. 텅 비어가는 교실, 흩어지는 마을
0.7의 나라에서 학교가 갖는 의미
학교가 사라지면 마을도 사라진다
남는 공간이 아니라 여는 공간으로

2장. 국가가 책임지는 교육과 돌봄
늘봄학교와 돌봄, 그리고 공간의 문제
2023년, 200개의 약속
예산과 제도는 어디까지 왔나

3장. 기존 공공시설과 무엇이 다른가
기능 중심에서 아이 중심으로
학교 교육과정과 연결된다는 것
도서관·문화·복지시설과의 관계 재정의

2부. 무엇을 위한 공간인가

4장. 아이의 꿈과 적성을 묻다
공간이 진로를 바꾼다
교실의 배움이 방과 후로 이어질 때
실패해도 괜찮은 공간의 필요

5장. 아이의 눈높이에서 다시 그리기
아이가 설계에 참여한다는 것
안전과 자유 사이
아이가 원하는 공간

3부. 누가 함께 만드는가

6장. 함께 만든다는 말의 무게
특정 전문가의 시대는 끝났다
협의는 갈등에서 시작된다

7장. 다섯 개의 시선
교사의 자리에서
학부모의 자리에서
학생의 자리에서
기관 담당자의 자리에서
건축가의 자리에서
다섯을 겹쳐놓으면

8장. 함께 쓰는 공간, 함께 지키는 규칙
학생과 주민이 한 건물을 쓴다는 것
운영과 안전, 신뢰의 문제
갈등을 겪은 현장에서 배우다

4부. 어떻게 연결하는가

9장. 학교복합시설을 중심으로 한 네트워크
중복을 넘어 특화로
동·읍·면·시 단위의 역할 분담
경쟁이 아니라 협력의 설계

10장. 마을을 교육공간으로
한 아이를 키우는 온 마을
세대가 만나는 공간
지역소멸에 맞서는 작은 거점

5부. 어떻게 만들 것인가

11장. 첫 단추: 함께 앉는 자리를 만든다
협의체는 어떻게 시작되는가
좋은 질문이 좋은 공간을 만든다

12장. 공간이 된 대화
필요를 공간으로 옮기는 과정
운영을 상상하며 짓는다

13장. 사례로 읽는 학교복합시설
국내, 먼저 문을 연 학교복합시설
해외, 학교복합화와 커뮤니티 스쿨의 경험
사례가 주는 교훈

에필로그

참고자료 및 출처
작가 소개
  • 작가문종덕
학교복합시설을 연구하고 설계해 왔다. 이 시설을 주제로 석사와 박사 학위를 받았고, 그 뒤로도 오랜 시간 연구실과 설계 현장을 오가며 이 공간을 들여다보았다.

현재 건축기획가로서 공간계획을 수행하고 있다. 동탄이음터와 시흥 너나들이 학교복합시설의 건축기획을 맡았고, 지금은 시흥 소래초 너나들이의 운영위원으로도 활동하고 있다. 도면을 그리는 자리와 
그 도면이 삶이 되는 자리를 함께 겪어온 셈이다.

긴 시간이 남긴 배움은 두 가지였다.

하나는, 학교복합시설이 특정 전문가의 전유물이 아니라는 것이다. 교사와 학부모와 학생, 교육청과 지자체의 담당자 그리고 건축가. 서로 다른 자리에 선 사람들이 함께 만들 때에만 이 공간은 비로소 제 모습을 갖춘다.

다른 하나는, 이 공간의 중심에 놓여야 할 것이 기능과 평면이 아니라는 것이다. 무엇을 갖출 것인가보다 어떻게 운영할 것인가를 먼저 물어야 하고, 그 모든 판단의 원점에는 언제나 아이가 있어야 한다.

도면과 논문으로는 끝내 다 옮기지 못한 이 두 가지를 나누고 싶어 이 책을 썼다.
출판사
바른북스